“黄冈元素”--语文教科书中达15篇，你造吗？

      语文教科书是全国中小学生的必修课本，承载着一个国家、一个民族教育的重任。从小学到高中共十二年，作为母语的基础教育的语文课，已毫无疑问成为国民教育中重要的组成部分。每年开学之初，每当从老师手中捧过还散发着淡淡书香的新书时，可曾发现有十五篇课文中所发生的人或事，都源于黄冈?

　　作为一种地方文化，无论是精神层面的，还是物质层面的，传承至今，都是难得的。尤其这种“非物质文化遗产”，扎根于黄冈，臻熟于黄冈，深深地影响着黄冈，使黄冈大地都打上厚重的历史和文化烙印，凸显着黄冈教育之乡的绚丽元素。

　　入选语文教科书的这十五篇课文(均基于人教版)，小学三篇，初中三篇，高中九篇。每一篇都犹如一颗“天然宝石”，闪耀着智慧的光芒，恒久地教育着、滋润着广大学子们。

　　《奇怪的大石头》(小学三年级上册第7课)。该文记载的是著名科学家李四光小时候的故事。自小，李四光爱动脑筋，童年生活虽然枯燥，但他却“与众不同”：凡是遇到不能理解的事物，总要刨根问底。在其家乡黄冈县(今团风县)回龙镇下张家湾的村里，有一块很大的石头，引起了小四光的好奇，这就是课文中记叙的一件小事。直到三十八年后的1933年，他这一好奇终在《扬子江流域之第四纪冰期》一文中得到解答。正是他的这一好奇，使他走上了中国地质之路。特别是新中国成立后，他找到了三大油田，摘掉了“中国贫油”的帽子，大振国威。

　　《妙答一字诗》(小学《语文》六年级上册)。记叙的是浠水县陈沆状元夜过巴河赶考，与艄公对诗的故事。艄公对迟来的陈沆提出要他赋诗一首，方可返回渡他。陈沆于是脱口而出：一帆一桨一渔舟，一位渔翁一钓钩。一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。全文十个“一”，成为中国文化长河中著名的“一字诗”。诗中妙用数字，不仅叙事简洁，而且音韵优美，带给人无限的遐想，折射出黄冈人的聪明才智。

　　《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》(小学六年级《古诗词背诵》第9首)。元丰五年三月，苏轼来黄冈已两年多，压抑、痛楚的心情终于舒展。一日，在浠水名医庞安时的陪伴下，游县城外清泉寺，只见这里兰芽浸溪，溪水西流，潇潇暮雨，子规声啼，不禁触景生情。蓦然间，一种奋发向上、豁达乐观之情涌于笔端：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

　　这一首小词，看似平淡幽雅，实则旷达超然，读之令人奋发自强。时年已47岁的东坡，可见他依然保持积极上进的心态。该首词除入选小学必背古诗词外，还入选人教版八年级上册《课外古诗词背诵》篇目。同一首词，同时入选小学、初中教科书，在教科书上也是少有的。

      《记承天寺夜游》(八年级上册第27课)。这是苏轼在黄州时所写的一篇小品文，全文只有八十五个字，却描绘出一个空明澄澈、充满着诗情画意的世界。九百多年来，一直让人沉醉不已：“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”言简而意深，字少而境幽!不仅是让学生在情景交融中领会古代诗文的绝好佳作，更能陶冶学子们的情操，激发他们的灵性。
 

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　　闻一多(1899-1946)我国现代杰出的爱国主义诗人、学者和民主战士，出生于浠水县巴河镇望天湖畔闻家铺。一生中，他用自己的一言一行，显现出高大的人格魅力。臧克家的《闻一多先生的说和做》入选义务教育课程标准实验教科书七年级下册第12课。

　　1925年，闻一多看到国内军阀混战、民不聊生，写下《死水》(高中《语文读本1》第1课)一诗。在诗人眼中，半封建半殖民地的旧中国如“一潭死水”，国家是毫无希望，只有腐烂一个旧世界，才能创造一个新世界。诗人渴望着祖国早日强大起来。

　　以上入选的两篇文章，无论在哪个时期，都应是对学子进行爱国主义教育，凝聚民族精神的绝好教材。

　　1926年，一多先生的4岁爱女立瑛不幸夭折，诗人父女情深，悲痛地写下《也许——葬礼》一诗，悼念女儿。该诗入选高中《语文》(中国现代诗歌散文欣赏)第二单元第2课。作为“新月诗派”的代表人物，提出诗歌的“三美”观：音乐美、绘画美、建筑美。这“三美”在《死水》《也许——葬礼》中，都有明晰的体现。

　　市区赤壁山，海拔只有81.8米，可千百年来，这座山可不是用“米”来衡量其高度了。

　　一座赤壁山，吟咏数千年。“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这首《赤壁》诗，入选八年级《语文》下册第25课。唐会昌二年 (842年)四月二十三日至会昌四年(844年)九月，诗人杜牧由京城贬谪来到黄州。一日，他在赤壁山上游玩，在流经赤壁矶头的江滩，偶尔拾到一截尚未生锈的折断的戟，他断定这是东汉周瑜大破曹军时留下的遗物。于是引发了诗人咏史情怀，挥笔写下流传千古的名篇。从这一特定的历史事件，到诗句的内容及写作技巧，都有重要意义，此诗或由此入选课本。

　　杜牧一咏，既扩大黄州在历史上的影响，更引来无数骚人在此大发感慨，把酒临风，留下无数诗文。王安石写下《赤壁山》：“日净山如染，风暄草欲薰。梅残数点雪，麦涨一川云”;清同治皇帝写下《赤壁前游》……而他们没有谁比苏轼更熟悉、更了解赤壁。北宋元丰五年七至十月间，苏轼三游赤壁，三次写下脍炙人口的“二赋一词”，为中外广为传诵。并且，其中两篇课文入选我国人教版高中教材。《念奴娇· 赤壁怀古》(入选高中《语文》必修4，第5课《苏轼词两首》)，作为宋词的两大流派之一的豪放派词作代表而入选。元丰五年农历七月十六，苏轼写下《赤壁赋》，作为古代经典散文入选人教版高级中学《语文》教科书必修2，第9课。同一个赤壁，同一个故事，三篇文章进教材，也算是教材编著中的一大“奇观”吧!

　　
       《方山子传》、《定风波·莫听穿林打叶声》、《游沙湖》，这两文一词都是苏轼在黄冈所写。苏轼在黄州谪居四年四个月，写下740余篇文章，形成了他人生中文学创作的高峰。就黄冈而言，苏轼在这里度过了人生富有意义、让他留念、令他刻骨铭心的岁月，直到离开黄州的那一天，还想“待闲看秋风，洛水清波。好在堂前细柳，应念我、莫翦柔柯”，托人告诉黄冈父老乡亲“时与晒渔蓑”，将来还要回来，继续做他的东坡。以上入选的三篇文章，可谓是他在黄州心路历程的体现。

　　1081年12月，苏轼来黄州近两年。在这里，偶遇昔日好友陈季常。尤其是在黄州短短的时间里“三往见季常，季常七来见余，盖相从百余日也”(《岐亭五首》)，与好友产生心灵共鸣，不由写下《方山子传》。此文入选普通高中《语文》(中国古代诗歌散文欣赏)第四单元。

　　1082年3月7日，苏轼在黄州沙湖买田的返回途中，醉归遇雨，后又雨过天晴。想到自己这一天的遭遇，与欲致他于死地的政治“风雨”和人生险途似乎没有两样，便写到：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”此首《定风波·莫听穿林打叶声》(入选人教版高级中学《语文》教科书《语文》必修4，第5课《苏轼词两首》)。也就是这一天，苏轼找浠水麻桥名医庞安时看病，因眼睛看不见，只好将病情写在纸上，以手代口，而庞安时耳聋，听不见，只好以眼代耳，两人可谓达成天下之默契，很快医好了东坡。东坡自嘲：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”后，两人一起游清泉寺，写下《浣溪沙》(见前)。此两件事一起写进《游沙湖》(入选高中《语文》(中国古代诗歌散文欣赏)第六单元。以上两文，字里行间，让我们看到了一位虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧，不断自我调适的旷达超然、洒脱乐观的大东坡。

　　《黄州竹楼记》(入选人教版普通高中《语文读本》(中国古代诗歌散文欣赏)。王禹偁是北宋初期文坛领袖、杰出文学家，晚年仕途不畅，于咸平二年间三月二十七日贬谪黄州任刺史。在这里，空闲之余写下：“小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽敻，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声;冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅;宜咏诗，诗韵清绝;宜围棋，子声丁丁然;宜投壶，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。”在此竹楼，情趣盎然，王禹偁把所有的不愉快都遗忘了。文章朴实感人，情韵淡远，王安石称：“《竹楼记》胜欧阳修《醉翁亭记》。”不得不承认这是中国古代文学中一篇散文。

　　《苏东坡突围》(高中《语文读本4》第33课)。余秋雨先生用他独特的视角，将苏轼从历史中拉回，辅以个人想象、揣测，试图将东坡在黄冈的内心世界展现出来，还原了一个在困境中自我超越的苏东坡，写得荡气回肠。

　　黄冈这十五篇文章，七篇是苏轼在黄州时所写，三篇取材于赤壁，三篇关于闻一多先生，一篇关于宋代的散文，一篇关于苏东坡在黄冈的当代经典散文，一篇两处入选，时间跨度1100余年，均入选现行国家人教版教材，其教育性、文学性、艺术性不必赘述。除此十五篇外，原旧版教材中，还入选有《清明》《黄州快哉亭记》《后赤壁赋》《李时珍》《活板》等等。

　　综上，我国教科书中黄冈教育元素的丰厚及文化的深厚，可见一斑!时至今日，这种丰厚和深厚应当传承下去，并发扬光大，我们责无旁贷。(来源：黄冈日报）